? ? ? ? ?在遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)車間里，數(shù)控機(jī)床的運(yùn)轉(zhuǎn)聲此起彼伏，學(xué)生們正專注地調(diào)試設(shè)備、測量零件。這些看似平常的教學(xué)場景，背后卻是一條緊密對接地方產(chǎn)業(yè)需求、精準(zhǔn)服務(wù)企業(yè)技術(shù)升級的育人之路。
近年來，該院《機(jī)械制造技術(shù)》課程主動融入?yún)^(qū)域發(fā)展大局，以教學(xué)改革為抓手，以產(chǎn)教融合為路徑，實現(xiàn)了從“教得好”到“用得上”的轉(zhuǎn)變，成為高職教育服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的生動實踐。
課程圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，內(nèi)容跟著需求走。
“我們不再只是閉門造車?！闭n程負(fù)責(zé)人楊瑩坦言。為了精準(zhǔn)把握企業(yè)需求，教學(xué)團(tuán)隊定期走進(jìn)本地機(jī)械加工車間、汽車零部件生產(chǎn)線和高端裝備制造廠房，與企業(yè)技術(shù)骨干面對面交流，跟蹤畢業(yè)生成長軌跡。
這些來自一線的反饋，成為課程內(nèi)容更新的“指揮棒”。課程團(tuán)隊動態(tài)調(diào)整教學(xué)模塊，及時引入新材料、新工藝的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需無縫對接，甚至適度超前。
把車間搬進(jìn)校園，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。
在學(xué)院機(jī)械制造實訓(xùn)中心，從傳統(tǒng)車銑刨磨到五軸聯(lián)動加工中心，從三坐標(biāo)測量機(jī)到數(shù)字化設(shè)計平臺，一應(yīng)俱全?！斑@里就是一個小型工廠?！闭诓僮鲾?shù)控機(jī)床的學(xué)生說，“老師會帶著我們完成真實零件的加工全過程?！?/span>
與此同時，學(xué)院與多家龍頭企業(yè)共建實習(xí)基地，推行現(xiàn)代學(xué)徒制。企業(yè)工程師走進(jìn)課堂傳授實戰(zhàn)經(jīng)驗，學(xué)生走進(jìn)車間參與真實生產(chǎn)，“工學(xué)交替”讓理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練深度融合。不少畢業(yè)生反饋：“這種培養(yǎng)模式讓我們快速適應(yīng)崗位，有的同學(xué)實習(xí)期間就能獨立操作關(guān)鍵設(shè)備?！?/span>
從課堂走向社會，技術(shù)服務(wù)顯擔(dān)當(dāng)。
課程的社會價值在不斷延伸。教師團(tuán)隊不僅培養(yǎng)學(xué)生，更將服務(wù)觸角延伸至企業(yè)一線。
在貴州航天天馬公司，課程團(tuán)隊量身定制的培訓(xùn)課程幫助員工提升技能水平；在貴州貴福春茶業(yè)有限公司，黃澤界、楊瑩等教師帶領(lǐng)團(tuán)隊研發(fā)的茶葉揉捻機(jī)、殺青機(jī)，解決了生產(chǎn)中的實際問題，合作成果已轉(zhuǎn)化為實實在在的生產(chǎn)效益。
? ? ? ? 不僅如此，學(xué)院還面向中小企業(yè)開放先進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備，參與建設(shè)公共技術(shù)服務(wù)平臺，成為區(qū)域制造業(yè)發(fā)展的重要支撐。
? ? ?“職業(yè)教育必須扎根產(chǎn)業(yè)沃土?！睓C(jī)電與信息工程系黨總支書記陳勇表示，“未來我們將繼續(xù)緊跟技術(shù)前沿，把課程建設(shè)成為企業(yè)信賴的人才培養(yǎng)高地和技術(shù)創(chuàng)新伙伴，為制造業(yè)的高端化、智能化發(fā)展貢獻(xiàn)更多職教力量。”
在這片深耕產(chǎn)教融合的試驗田里，遵義職院正用實踐詮釋著職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓教育真正成為推動產(chǎn)業(yè)升級的強(qiáng)勁引擎。
摘自：天眼新聞
